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如何打造有效课堂
【字体: 】   【时间:2012-11-19】  【作者:侯马一中】  【关 闭】  【打 印
  课堂教学的目标也是学生学习的目标,围绕促进学生的身心全面发展做文章,因此,我们打造高效课堂,必须调动学生学习的积极性,让课堂成为学生学习的乐园,使学生真正成为课堂的主人。那么怎样才能打造有效课堂呢?

  1.教师的教学行为应当转变。

  教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。

  2.激发学习兴趣,达成学习目标。

  首先教师要拉近与学生的距离,用迷人的微笑感染学生,用亲切的语言感动学生,用饱满的情感去感化学生;要理解学生的心情,宽容学生的小错误,耐心指导学生,循循善诱。语文课堂应该是轻松愉悦的,让学生感知到课堂是他们的地盘,他们才是课堂的主人。课堂就是师生共同学习的平台,在这个平台上,师生是平等的,于是在轻松愉快的师生合作中,达成学习目标。

  3.点燃学习火花,拨动学习心弦。

  兴趣是学生学习的不竭动力,学生只要对事物发生了兴趣,学生就会高度倾注学习,从而为参与课堂学习活动提供了最佳的思想基础。在教学中,教师应从文本内容、学生的角度出发,选择学生喜闻乐见的学习方法,使学生乐学、会学,努力营造一个民主、宽松的学习气氛。

  4.预设课堂“留白”,鼓励自主探究。

  学生是课堂学习的主人,已经为大多数语文教师接受。“我的地盘我做主”,真正把课堂还给学生,摒弃“穿新鞋走老路”“一言堂”,“满堂灌”已经成为语文教师的共识。课堂教学中,教师要留给学生独立思考、自主活动的时间、空间,教师要为学生“留白”,在学习活动中学生要有一块属于自己的一片蓝天,来展示自己,表现自我。一堂课,学生白始至终自主学习,自主参与,自主感悟,实现课堂教学面向全体,人人参与,顺利地完成了学习目标,课堂教学气氛活跃,学生在课堂上活动自然、自主、自信,在自己的学习空间,自主学习水到渠成。

  5.培养学生大胆质疑的习惯。

  古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”无数事实证明,“问”是培养学生进行探究性学习的切入口。有人说,学习的过程是从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的过程。只有学生有了疑问,才会产生探究的兴趣。因此,教师要积极引导学生提出自己的疑问,引导学生积极参与发言,让学生在探究中寻找答案,这一过程中,教师适当做以点拨和补充,这与老师将现成的答案一下子“端”给学生,效果会截然相反。

  在实施课程改革的今天,语文教师要根据高中语文学科的特点,根据文本内容,学生的智力因素,非智力因素,激起学生的学习欲望,很抓双基,打造有效课堂。
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